Libros visuales para infantil: Beneficios y usos para el aula

En las aulas de Educación Infantil, la presencia de los libros es de gran importancia: no son solo objetos para leer, son puertas abiertas a la curiosidad, a la observación profunda y a la conversación significativa.

Antes de que los niños puedan descifrar letras, ya “leen” imágenes. Las exploran, las comparan, dialogan con ellas y construyen sentido. Por eso, ofrecer libros pensados para mirar, como pueden ser álbumes sin texto, libros ilustrados ricos en detalles, imágenes que invitan a descubrir, es una oportunidad pedagógica fundamental.

En este artículo exploramos por qué estos libros son herramientas tan valiosas y cómo utilizarlos para promover la observación, el lenguaje y la interacción en el aula.

Por qué los libros visuales son esenciales en Infantil

Vamos a ver las cualidades que tienen los distintos libros que no contienen un texto narrativo que nos cuenta un cuento, sino que su fuerte son las imágenes que contienen.

En cada listado de libros infantiles recomendados para alguna temática, siempre incluyo varios libros de este estilo, justamente por estas cualidades que os voy a comentar a continuación.

1. Despiertan la curiosidad natural

Las ilustraciones estimulan la atención de una manera inmediata. Los niños observan colores, formas, personajes, situaciones y patrones. Esa curiosidad es el motor que impulsa todas las primeras experiencias de aprendizaje.

2. Fomentan la observación atenta

Los libros sin texto o con imágenes muy detalladas invitan a mirar con calma. Son un aliado de esa tendencia natural de los niños en estas edades, que los invita a pararse y fijarse en los detalles. Los niños aprenden a detenerse, a comparar, a anticipar, a buscar pistas. Desarrollan habilidades de análisis incluso antes de tener la palabra para describirlo.

3. Impulsan el desarrollo del lenguaje

Cuando las imágenes no vienen acompañadas por un texto que narra la historia, la palabra la ponen los niños. Surgen descripciones, interpretaciones, hipótesis, preguntas.

Además, aquí tu rol como educadora, o el rol del adulto que acompaña a los niños en esta primera infancia a explorar este tipo de libros, se convierte en poner palabras a lo que señalan, a darles el vocabulario a la vez que la oportunidad de repetirlo, y a crear una narrativa.

Las conversaciones nacen de manera espontánea:
—¡Viste eso! ¿Qué está pasando aquí?
—Uy, se ha escondido. ¿Por qué se habrá escondido?
—¿Qué crees que pasará después?

4. Favorecen la imaginación y el pensamiento narrativo

Las imágenes narran, pero dejan espacio para completar la historia. Los niños inventan, conectan escenas, construyen significados. Esta es una base muy rica para el desarrollo de la lectoescritura futura.

Asimismo, esta narrativa que crean ellos al mirar y explorar estos libros visuales no está sesgada por lo que otro creyó que era la historia, crean su cuento único.

¿Qué tipo de libros visuales podemos encontrar?

Álbumes sin texto

Ideales para crear historias colectivas, describir escenas y observar detalles. Es común en aulas de infantil tener un álbum de todos para cada niño. Este puede contener imágenes suyas con su familia, mascotas y espacios seguros. Puede permitirle ver y reconfortarse y explicar a sus compañeros o adultos quiénes son esas personas que son tan importantes para ellos.

Otra buena idea es tener un álbum de fotos colaborativo donde salen todos los compañeros de la clase y sus familias.

Libros con ilustraciones muy ricas

Los libros de ilustraciones ricas ofrecen escenarios llenos de personajes y acciones que permiten múltiples lecturas e interpretaciones. Este tipo de libros tiene una temática, por lo que resulta fácil encajarlos en proyectos o temporadas del año para trabajar vocabulario y elementos concretos.

Podéis encontrar algunos preciosos ilustrados por Rotraut Susanne Berner o Gerda Muller.

Libros de arte adaptados a la infancia

Obras famosas o colecciones de fotografías sencillas que invitan a comentar colores, emociones y composiciones. Sirven para ver y aprender el estilo de un artista o una corriente artística. Este tipo de libro, que es interesante tener en aulas de infantil, si no se encuentra, también se puede crear en un álbum.

Tip: Comprar postales de obras en los museos para poder formar un álbum de arte.

Libros de conceptos visuales

Este tipo de libros nos va a ofrecer formas, tamaños, comparaciones y patrones. Permiten desarrollar vocabulario, pensamiento lógico y crear conversaciones. Algunos de estos libros contienen fotos también, por ejemplo, de expresiones faciales o según una temática con escenas y elementos, igual que los libros de ilustraciones.

No word books son un ejemplo perfecto de este estilo, o también la colección De la cuna a la luna.

Cómo trabajar la exploración visual en el aula

1. Presentación lenta y silenciosa

Permite que cada niño observe a su ritmo. Sin prisas, sin preguntas inmediatas: simplemente observar. Esto puede ser individual o entre varios.

2. Invitar a la conversación

Tras la observación libre, se abre paso al diálogo. Algunas preguntas útiles:

• ¿Qué ves?
  
  

• ¿Quién crees que es este personaje?
  
  

• ¿Qué podría estar pasando?
  
  

• ¿Qué detalles te llaman la atención?
  
  

3. Leer las imágenes con todo el grupo

Cada niño ve algo distinto: compartirlo enriquece la experiencia. Es una forma temprana de aprender a escuchar y respetar otros puntos de vista. Además, ampliamos el vocabulario que aprenden. Considerar que puede que escuchen con otro interés las cosas que dicen sus compañeros.

4. Proponer actividades posteriores

• Dibujar o pintar sobre lo observado. Que todo lo visto sirva de inspiración.

• Ordenar imágenes y crear una secuencia narrativa. Es bonito tener imágenes secuenciables, por ejemplo, una rutina matutina o el crecimiento de una planta a partir de la semilla.

• Jugar a “buscar y encontrar”. Podemos incluso sacar una fotocopia de una página del libro para crear un busca y encuentra de alguno de estos libros con muchos elementos.

• Proponer una dramatización de la escena imaginada. Es una fantástica iniciación al teatro.

• Tarjetas de vocabulario con imágenes que hayan visto en los libros. Hacer una lección de tres períodos:

1. Nombrar. Damos el vocabulario.

2. Reconocer. Preguntando señalar, pasarte el elemento o ir a buscar.

3. Recordar. Les pedimos que nos digan el nombre.

El papel del adulto: acompañar sin dirigir

El rol del adulto es clave durante la exploración de libros visuales. El papel principal del adulto es:

• Facilitar el acceso al libro.
  

• Observar cómo y qué miran los niños.
  

• Escuchar sus interpretaciones.
  

• Hacer preguntas abiertas.
  

• Dar tiempo.
  

A la vez vamos a evitar imponer una historia “correcta”. Buscamos validar la creatividad y la lectura e interpretación personal de cada niño.

El poder de mirar con atención

Los libros para mirar son una herramienta poderosa para el desarrollo visual, cognitivo y lingüístico en Educación Infantil. A través de la exploración visual y la conversación, los niños no solo descubren historias: descubren cómo observar, comunicar, imaginar y construir significados.

Los libros también nos ayudan a poder ofrecer todas estas exploraciones manteniéndonos alejados de las pantallas. Como expusimos en Pantallas en la educación infantil: ¿cuál es el impacto real en el desarrollo?, es mejor evitar el uso de pantallas durante la infancia.

En este blog tenéis una recomendación de 12 libros para tener en tu aula durante la estación de otoño y otra de Libros para tener en tu aula durante el invierno